3★.小结★★★：同学们刚才说的这些词语，都是为模拟自然界的声响而造的词语★★★，都是表示声音的★★，我们称它们为拟声词★★★。这些拟声词除了“叮当★★”的★“当”以外，其他的字都是左右结构的形声字★，左边的★★“口”提示字义★★，右边的声符提示字音。

　　船：★★★“舟”在作偏旁时，第五笔横变成提，且右侧不出头；右部第二笔是竖弯★，不是竖弯钩★。

　　这则成语故事讲的是★“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂★，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分★★。教学时★，可以放手让学生通读全文，在学生能够流利朗读短文后，教师引导学生就以下问题进行交流：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？你能理解★“胸有成竹★★”这个成语的意思吗★★★？如果有条件★★★，还可以让学生举出生活中的例子说明★★★“胸有成竹”的意思★★★，并练习运用这个成语。

　　2教学突破★：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。

　　一、拼一拼，写一写。xiu xi chu qu nin hao chang ge qian gua ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xiang tian xiao yuan zhi ye kun nan shen shou ( ) ( ) ( ) ( ) ( )象 棋 钢 琴 二 胡 京 戏 喂 养 航 模 白 鸽 笑 脸 一 株 踮 起 消 除 疲 倦 安...

　　1、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来★★★，可又没有合适的机会说出来吗★★？现在说出来听一听★★★。让学生相互说说。

　　本次“展示台★★”包括“故事会”和“查字典擂台★”两次活动。教学时★，教师要给学生创设一种轻松★、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能。

　　4、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正★★★、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这样的合体字★★，那么，课后就赶快查一查字典吧，等到开展示会时，展示给大家看。

　　3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构★，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

　　3★★、指名读★★★，齐读。4、课件播放小贝当的感谢话：★★“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。★”

　　5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐★★★，在生活中学着去发现别人的优点★★★。

　　4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）

　　5.学生汇报学习成果★。引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓励学生用不同的方法来分类★★★，如按动物种类分★★★：鸟类★★★、爬行类、昆虫类等★。按生存环境分：空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分，按饮食习惯分★，按脚的数量分等。

　　（2）同桌互相用“有时候.★★★....有时候.★★..★★..在★....★★★.在..★★★...在....★★★.在....★★★.★”来说一句线）请同学在全班交流练习说句子。

　　1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让同学扮演残疾人★★，让他们说说生活是多么痛苦。

　　［设计说明：我认为一节课后的总结是很有必要的★★，让学生明白每一节课都要有所收获，而不要虚度光阴★★。」

　　2.借助形声字的构字特点★★，猜读拟声词的读音★。能结合语境，准确运用拟声词。

　　［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练★★，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，因此多读几遍，“书读百遍★，其义自见★”嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的，因此设计一道练习★，目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在★★。］

　　现在正是金秋时节★★★，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音★，分享了她带给我们的欢乐★。今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧★★★。

　　2.课件播放声音★，引导学生猜一猜：听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容★？

　　1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候★★★，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

　　2、学生自己探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式★★，认识新字，积累词语和谚语★★★。

　　这次★“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时★★★，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。

　　通过这个语文园地的综合性学习★★★，使学生扩大知识面★★★，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。

　　［设计说明：“温故而知新”形近字的学习在低年级的识字学习中常常遇到，也是他们学习途中的拦路虎。因此★★★，及时巩固，应用学过的识字方法★★★，可以提高学生的实际能力★★★，帮助学生积累语言，丰富自己的词汇量，以提高学生快速正确的识字能力★★★。后面儿歌的编写则是发挥了教师的主导作用★★，给学生一种经验★★★，以提高学生的学生兴趣和学习效率，最后的出题设计旨在培养学生的知识反馈能力和对旧知识的再提取能力★。］

　　《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。★.★★★..

　　奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮★★★，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气★。您知道吗★，同学们在背后老讲您的坏话★，我的心里真不是滋味★。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业★★★。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：★★★“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说★★：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了★★★。以后★★，我可再也不敢去你家了。★★★”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

　　1、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神★★。

　　4.引导学生感悟称赞的意义★★★，结合生活实际谈一谈自己的理解★。二年级语文上册人教版《语文园地二》设计教案 篇7

　　5.师生对读★★：如教师读“狼吞”★★★，学生读“虎咽★★★”★★；教师读“狼★★”，学生读★“吞”★★，教师读★★“虎★★★”，学生读★“咽★”。

　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容★★★。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”★，“夺红旗”，让学生在“语文乐园”里尽情地游览★★★，饱尝知识的甘甜★★★。

　　〔设计说明：要提高学生的语文素养★★，必须丰富学生的语言积累，积累语言对于积累知识★，培养语感，丰富情感都有重要意义。而积累的方法有多种，朗读，背诵课外摘抄等，在这一环节中，我把朗读，背诵和课外搜集结合起来，以实现《课程标准》提出的★★“全面提高学生的语文素养”这一“基本理念★”」

　　同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有胸怀大志★★，勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊★★★？（学生自由发言）是啊，游览果园★，收获多多，老师祝大家学得快乐！下课。

　　4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读★★★，爱积累的.好习惯。教学重点、难点：

　　2、教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。3、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

　　3、按顺序熟读背诵。最后还可以适当拓展，让学生用一种花名★★★，依照短文的句式说一两句话★★。

　　3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。(重点)

　　4★★★、用电脑出示词语的一部分，让学生很快说出词语的另一部分。如：雷声（）、（）灿烂★。

　　2、现在我们来看看这次习作的要求★★★，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

　　1★.学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力★★★，激发识字兴趣★★★。

　　本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题★。教学时★★，要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。

　　1出示教材上的名人名言，以各种方式熟读：试读，指名读，领读，集体读分组赛读。

　　3、熟读并背诵古诗《梅花》★，培养阅读和积累古诗的兴趣★，进一步感受梅花的精神。

　　1.认识★★“狼、猩”等11个生字★★★，正确认读★★“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣★★★。(重点)

　　b从此以后，无论是凛冽的寒冬★★，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。

　　这次口语交际趣味性较强，通过比眼力★★★，交流观察感受★★，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。

　　1★★、教学内容分析★★★：本课是一篇童话★，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候★★★，表达思念、加深友情的故事。2、教学目标：（1）★、认识14个生字。会写7个字★★★。（2）、自主积累词语★★★。（3）、朗读课文。（4）、了解课文内容★★★。..★★★.

　　c他带领的队伍纪律严明★★，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。（根据学生的感悟★★★，教师相机板书★★★：胸怀大志，勤学苦练，实现理想。）

　　2、揭题：生活中很多时候需要我们伸出双手，献出爱心（板书课题）不论是在校内还是校外★，我们都有好多机会帮助别人★★。

　　2★★★、学习名家是如何敏锐地观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的描写文字的★★，从而加深我们对课文的印象★，使观察与阅读和鉴赏结合起来，增加观察的宽度。

　　本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择★★★，一是自己拟题目★★★，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题★★★，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来★。

　　1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有一定的兴趣。教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论识字方法。

　　教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音★★，认清字形★★★，理解字意，并能规范书写。2.认识★★★“橱、盼★★”这2个生字★★。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4★.指导学生正确、流利地朗读课文。...

　　语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向★★★，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值★★，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献★★。.★..

　　4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空★★，指名读句子。5★★.引导学生进行拓展★★，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。

　　一、复习旧知，引入新知1★★★、师★：上节课★★★，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝★★★，还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级★，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？

　　4★★★.小结：在书写时，我们要先观察生字的结构特点★，注意有的字左右两边宽窄大致相等，还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。

　　教材中选取的课文中的三个句子，可以让学生再次阅读★★，进一步体会文章的作者是怎样细致地观察周围事物的；然后读读对话部分，先看看小林和小东在学习课文时发现了什么★★，再谈谈自己的学习体会。最后★，还可以让学生从课文或其他阅读材料中举出类似的语句★，进一步体会留心观察的重要性★，学习留心观察的方法。

　　1、同学们★★★，通过这节课的展示，我发现大家的才能都有了提高。如果你还想天天向上，那么★，就离不开别人的帮助。请让我们以雷锋叔叔为榜样，互相帮助，共同进步吧！

　　《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟★，迟到了二十分钟的故事。通过课文的`学习★★，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。...

　　今天上美术课，老师让我们花红红的太阳和绿绿的小山小草。开始画画了，我用铅笔画出了太阳和小草的轮廓★★★，要涂色了★★，可是我怎么也找不到红色的水彩笔★★，急得我直冒汗。同桌小丽看到了★★★，赶忙把他的水彩笔借给了我，她帮助了我，我说，谢谢你。

　　6★★、质疑：小贝当等了那么长时间★★，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？

　　1.课件出示表示声音的词语★★★，每出现一个词语，就配以相应的音效：叭、唰★、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳★★。

　　［教学目标］1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字★★。2★.能展开想象★，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思★。3.了解留言条的基本内容和格式★★，并能根据实际情况写留言条。.★..

　　1.过渡：同学们，我们的★“快乐号”小火车已到达“语文园地八★★★”的最后一站了，让我们走进“我爱阅读★★★”园林里，快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

　　同学们★，我们的“快乐号”小火车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗？让我们出发吧！(课件出示动物的图片)第一站到了，看看有哪些动物出来欢迎我们★★★。

　　2理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解★★。3比一比，看谁先会背。教师抽查，集体背诵

　　2.学生对小动物比较感兴趣★，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。

　　1★、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人★，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？

　　3★★★.仔细观察这些生字，书写时要注意些什么？找一找一些字在作偏旁时发生的变化。

　　2.音序查字法可以帮我们认识许多生字★★★，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

　　这次★“我的发现”，通过三个例句和一组对话★★，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确★★。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

　　1、秋 游教学要求1★★★.能正确★★★、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字★★，两条绿线个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话★★★。..★.

　　一★★★、师出示课件★★，让学生仔细观察，说说图上的小朋友遇到了什么困难？你想怎样帮助他？

　　4.积累与★“动物★★”相关的词汇★★，体会词语的意思，并能够合理运用★。5.阅读《称赞》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

　　1、让全班学生观察三幅画，然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题★★★。

　　过渡语：同学们的故事讲得有声有色，特别是几位同学还获得“故事大王”★★，值得大家学习★★★。下面我们将要进行“查字典擂台”赛。比一比看谁能当上“查字大王”★★。

　　3、创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼，学会怎样真诚地关心人、帮助人★★★。

　　亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了★★，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气★★★，话刚到嘴边，又都咽了下去★★。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

　　识字7教学目标：1★★★、学生会认“孔、雀、锦、鹰★★、鹂★、灵”六个字2、知道拍手歌的特点并能体会3★★、会写★“保护”4、懂得保护动物教学过程：一、复习词语听写二、游戏导入1、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？2★★、学生说自己看到的动物★★，教★★★.★★.★★★.

　　3★★、他们的朗读真精彩★★，不仅朗读好而且还加上了自己的动作★★，那我们再看看文中哪些地方有趣★★★？

　　(播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小火车要出发了。这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文知识★★★。你们准备好了吗？

　　2、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来★。

　　（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时★★★，你会怎么做★。）

　　3★.引导学生先在组内说一说这些动物的习性★，再指名在班上说★★★，然后集体评议★★★。

　　一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静。1、复习词语★★。（开火车读、齐读）2、师：想知道我和父亲见到的是怎样一片树林吗★？那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们来到一片雾蒙蒙的树林，这是清晨的树林。...

　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么★？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词★。

　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家★，平时在家里★★★，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　　［设计说明：成语故事是本册教材的新设置栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受积累中华传统文化，而在教学过程中★★★，又不能当作精讲课文来上，因此要想达到教学目标，只能靠学生自学为主，引导学生对重点句子的理解，从而来感悟整个故事的丰富内涵。不懂的字词要让学生学会根据具体语境或是使用教学工具如词典的使用等来解决，等于教给学生了一种学习方法，一种自己解决困难的途径。并在此基础上★★，让学生联系自己的实际交流学习此故事的体会和感受，明白有志之士只有奋发努力才能实现远大抱负的道理，这就是教学理念中的情感价值观的目标实现过程★。］第3页共3页

　　3★、全班交流自己发现的奥秘（说得好的奖励一面小红旗）。教师同时用电脑演示字的组合过程★★★。

　　4怎样区别好形近字呢？生说★★★，师总结，并出示儿歌让学生朗读★：如果见到形近字，眼明心灵看仔细★，形近音义不相同，细微差别要牢记★★。

　　提示★：可以从家里人、同伴★、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想★。

　　6.引导学生说一说自己理解的意思★，教师相机点拨★★：第一列每个成语中都含有两个动物名称。★★★“吞★★★”★“咽”和吃有关★★★；“飞★★★”“舞”和姿态有关；“鸣★★”★“吠★★”和叫声有关★。第二列每个成语中都含有“之★★★”字。第三列每个成语中都含有★“如”字。帮助学生理解成语的意思。

　　2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项3、培养观察习惯★★，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理

　　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候★★.★....有时候.★★★...★★★.在★....★.在★...★..在★.★★★..★★★..在.★.★★..★.”来描述自己的日常生活★。2、规范学生生字的书写。

　　整理观察内容，注意行文条理★。积累观察所得，丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）★★：准备一篇适合本单元主题的阅读短文★。

　　2★、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸））

　　我承担的精品课任务是人教版二年级语文上册《识字7》第一课时的教学。再一次承担打磨精品课的任务，心还是戚戚焉，怎样才能更好地完成此次精品课的打磨呢？我想做出不同的尝试★。...

　　首先让学生借助汉语拼音读准九个要求认识的生字，再通过读词组词来认识生字，这时出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字型。

　　1.自己选择一位同学，夸夸他★。注意选择平时表现一般的学生，发现他们的长处。

　　分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸★★★，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解★，对别人提要求要合理★★。

　　4★、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足★★★。再次提醒学生文章的线、出示范文，进行分析：

　　奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习★★★，是为我好★★★，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀★★！我们有时也偷着玩★★，打打闹闹，我们毕竟是孩子★★，还请您谅解。我也经常到同学家★★★，可别人的奶奶总是轻声细语★、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶★★，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿★★★，成为一位和蔼可亲的好奶奶★。

　　组合的方式不同，第一排是上下组合★★★，第二排是左右组合★，第三排是上面一个，下面两个★★，形成了品字型结构★★。

　　［设计说明★★★：有人说“兴趣是的老师”★★，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天★★，让学生下意识的积累语言。］

　　口语交际趣味性强★★★，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故★★，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。

　　同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好★！但是，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利★★★。大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。

　　1.课件依次出示★★★“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹★、虾、蚕”等动物的图片★★，指名认一认。

　　教师对习作进行批改后，要认真进行讲评，通过多种形式展示学生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。

　　《清澈的湖水》预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文★，背诵自己喜欢的★★.部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力★★。.★★..

　　1、课件出示，所有要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，祝贺你们又闯过了“识字关★★”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗★？赶快行动起来吧！

　　2.课件依次出示与图片对应的词语，引导学生识记★★，学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。

　　可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现得快★★，发现得多★，然后在班上交流各自的发现★★。在交流时，要引导学生说一说★：一开始看到的是什么★★？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。最后★，教师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

　　教学目标：知识与能力：1、会认★“征、启”等12个生字★。会写★★★“言、着★”等7个生字。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生知道小牛的两张启事的不同和引发的不同结果。★.★..

　　教学目标★★★：1、认识“根、漠”等9个生字，会写★“丑、永★★★”等8个生字。2、正确★★、流利地朗读课文★★，初步感知词语的反义关系3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操★，树立关爱他人的感情。..★.

　　1、课件出示★“读读认认★★”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音★：亲爱的小伙伴们★★★，恭喜你们已经过了★★★“发现关★”。现在，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗？

　　3★★★、小组交流，比一比胜负（凡是做得全对的小组都奖一面小红旗）。要求：一人写原字★★★，一人加偏旁，一人加拼音★★，一人组词，其余的人再组词★。

　　这堂课由于我根据课文内容制作多媒体课件★，通过对树叶飘落等片断的播放，学生的积极性很高，而对课件出现的情景学生发出各种惊叹声★★，而且印象深，容易接受★★，当出示★★“……象……”说话时学生纷纷举手发言，有的说“金黄的叶子象雪花飘落★★。...

　　1、同学们，这节课我们互相帮助，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗，表现得都很好★，下面请大家数一数，自己得了几面红旗，小组得了几面红旗。我们将评选出本节课★★★“最优学生”和“最优小组”。

　　情境一：一个老爷爷在路边病倒了你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流★，如请路旁的大人帮忙★★★，或打电线……）

　　6★.教师进行书写提示：同学们在写字时，一定要先看后写★★★，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意有些字在作偏旁时发生的变化。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁。

　　1、课件出示三组合体字★★，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？

　　1重点难点：形近字和标点符号的学习★★；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

　　1、合唱歌曲★★，谈谈你的感想。2★★★、俺们在生活中★、学习中该怎样做★★★，举例说说。

　　3★★.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法★★★。

　　2、揭题：雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗？你身边也有雷锋吗★？请给大家讲一讲吧。

　　7.图文对照★★★，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中★★★，感受到的内容★★★：他们互相欣赏、互相称赞，心情很愉快，体验到了成功的快乐。

　　教学时★，可以按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流★★★“想到的内容”和“观察的感受”。教材中的左图★★★，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人★。

　　2、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。

　　8.朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾★★，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果★？

　　1、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们★，我非常高兴和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最后一道“背诵关”了，你们能和我一起闯过去吗★★？